PTPTN for Dummies and why Anwar Ibrahim will never be Prime Minister

The Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional or PTPTN for short which had helped many Malaysian to achieve their ambition (1,926,054 students to be exact) is under siege. Some time ago our permanent wannabe PM in waiting announced that he would abolish PTPN if he comes in power. Its a rather daft and desperate suggestion, and the chances of Anwar actually fulfilling his promises is as remote as Lim Kit Siang becoming Prime Minister, but nevertheless this PTPTN issue needs to be explained to the graduates and their parents who took up the PTPN loan, so they will understand the relevance of this very important national education aid scheme.

Dr Khir wrote in his blog, sourced here, about the PTPTN which I think is a great fact based and rational discussion which I shall call a PTPTN guide for DUMMIES:

Hipokrasi Anwar dan Wajah PTPTN Yang Perlu Diubah

1. Baru-baru ini saya berjumpa dengan sekumpulan mahasiswa yang begitu terpengaruh dengan janji Datuk Seri Anwar Ibrahim untuk menghapuskan pinjaman Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN). Mereka yang terpengaruh dengan janji Pakatan ini tidak memahami sejarah dan pemimpin yang mewujudkan PTPTN sendiri. 

2. Apabila Anwar mengumumkan beliau akan menghapuskan pinjaman PTPTN mereka bersorak sakan tanpa melihat asal ususl kemunculan dana ini. 

3. Pada awal 1991, Perdana Menteri Keempat, Datuk Seri Dr. Mahathir Mohamad (Tun) mengumumkan pelan jangka panjang Wawasan 2020 iaitu ke arah menjadikan Malaysia sebuah negara maju yang berasaskan kepakaran dan teknologi serta mewujudkan rakyat berpendapatn tinggi. Justeru, mahu tidak mahu jumlah pelajar pengajian tinggi juga perlu ditambah dengan banyaknya agar selari dengan hasrat Wawasan 2020 itu.

4. Selain itu, perkembangan pesat Institut Pengajian Awam dan Swasta, kemunculan begitu ramai pelajar yang lulus cemerlang dalam pengajian peringkat menengah sejak penghujung alaf lalu menyaksikan kerajaan tidak lagi mampu menyediakan peruntukan yang besar dalam pemberian pinjaman dan biasiswa melalui Jabatan Perkhidmatan Awam seperti sebelum itu.

5. Atas sebab itulah kerajaan menubuhkan Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN) melalui Akta Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional 1997 (Akta 566). 

Hipokrasi Anwar Ibrahim

6. Siapakah Timbalan Perdana Menteri dan Menteri Kewangan ketika PTPTN ini ditubuhkan? Nyata sekali PTPTN ditubuhkan di bawah batang tubuh pemimpin yang hari ini ke hulu ke hilir mendakwa PTPTN menekan mahasiswa, zalim dan merupakan tanggungjawab kerajaan untuk memberi pendidikan percuma sehingga ke universiti.

7. Tujuan PTPTN ialah untuk mengambil alih peranan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) yang sebelum ini merupakan agensi pemberian pinjaman pendidikan terbesar kerajaan selain Majlis Amanah Rakyat (MARA). PTPTN bertujuan mewujudkan satu tabung pinjaman pendidikan yang tidak lagi memerlukan peruntukan kerajaan saban tahun seperti JPA sebelum ini.

8. Malangnya PTPTN bermula dengan langkah yang salah apabila mengenakan caj sehingga 4% setahun ke atas pinjamannya. Ini menimbulkan kemarahan para pelajar yang terasa mereka dibebani oleh pinjaman pendidikan yang terlalu tinggi apabila mula bekerja.

9. Tapi sekali lagi pengenaan caj 4% ini dilakukan di bawah pengawasan Menteri Kewangan mana? Orang yang sama hari ini yang mendakwa pinjaman PTPTN dan caj pengurusan, yang jauh lebih rendah daripada zaman beliau, sebagai zalim dan menindas mahasiswa.

10. Namun kerajaan Barisan Nasional yang prihatin ini kemudiannya menurunkan kepada 3%dan setereusnya menganjurkan skim baru yang hanya mengenakan caj perkhidmatan sebanyak 1% sahaja. Dan ingatlah semua ini berlaku bukan lagi pada zaman pemimpin "rakyat" bernama Anwar Ibrahim memegang kuasa.

11. Sungguhpun kita mengetahui sikap hipokrasi pemimpin Pakatan ini, namun kita juga harus menerima hakikat bahawa wajah, struktur dan bentuk PTPTN boleh diberi nafas baru yang menjadikannya lebih mesra rakyat.

PTPTN Perlukan Perubahan Drastik

12. Sehingga tahun lalu seramai 885,564 peminjam Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN) perlu membayar balik pembiayaan pendidikan masing-masing yang berjumlah RM5.3 bilion. Pada Oktober tahun lalu, Timbalan Menteri Pengajian Tinggi, Dr. Hou Kok Chung berkata, 114,125 peminjam telah diluluskan penangguhan bayaran balik disebabkan menyambung pelajaran, masih belum bekerja dan dalam proses tawaran yang melibatkan amaun sebanyak RM967.18 juta.

13. Ini bermakna masih ada lagi ruang untuk pelajar yang telah lulus pengajian memohon penangguhan bayaran semula. Namun masih ramai yang tidak berpuas hati kerana PTPTN mewajibkan mereka mula membayar balik enam bulan selepas habis pengajian. Jika tidak mampu membayar maka perlu melakukan rayuan dan bergantung atas budi bicara para pegawai PTPTN. Malahan saya dimaklumkan PTPTN mempunyai budi bicara untuk mengurangkan bayaran bulanan sehingga serendah RM 50 sebulan.

14. Namun masalah yang besar ialah mengenai jumlah yuran pengajian yang begitu tinggi di Institut Pengajian Tinggi Swasta sehingga menyebabkan ada antara pelajar lulusan vokasional dan teknik berhutang dengan PTPTN sehingan RM 45 ribu ke 50 ribu sebaik tamat pengajian.

15. Dalam keadaan inilah kerajaan harus menganggap memberi pinjaman pendidikan tinggi kepada para pelajar merupakan satu bentuk pelaburan yang kalau tidak lebih penting pun tentulah sama penting dengan pelaburan pembangunan lain.

16. Pada hemat saya PTPTN perlu menggunakan skim pembayaran balik pinjaman MARA yang lebih mesra pelajar dan sangat bertimbang rasa. Ini membolehkan pelajar menikmati pelbagai potongan diskaun selain menggalakkan kerja keras mahsiswa menumpukan kepada pelajaran. Jika pelajar yang mendapat kelulusan baik diberi potongan tertentu, maka lebih ramai yanga akn menumpukan kepada pelajaran berbanding menghabiskan masa berhibur dan berdemontrasi.

17. PTPTN sebagai organisasi yang berkait rapat dengan kerajaan tidak harus menjadi seperti bank yang mengenakan pelbagai caj dan faedah sehingga membebankan mahasiswa.

18. PTPTN mendapat dana permulaan daripada kerajaan. Saya percaya kerajaan boleh menambah dana tersebut jika PTPTN mempunyai strategi yang berkesan untuk menjadi sebuah organisasi yang mapan pada masa akan datang. 

19. Justeru PTPTN harus mengambil langkah seperti MARA yang kini khabarnya mempunyai cabang pelaburan sendiri bagi mengumpul dana untuk organisasi dan aktiviti mereka. Atau sekurang-kurangnya PTPTN boleh mencontohi model pengurusan dan pelaburan Kumpulan Wang Simpanan Pekerja (KWSP)yang mampu mendapat keuntungan bagi menampung kos operasi dan membayar dividen kepada penyimpannya. 

20. PTPTN boleh memohon dana khas kerajaan untuk pelaburan dalam industri tertentu yang tidak berisiko tinggi tetapi mempunyai pulangan sederhana. Kos pengurusan PTPTN dan juga kerugian daripada pemberian diskaun kepada pinjaman pelajar boleh ditampung dari sumber keuntungan pelaburannya, bukan daripada pinjaman pendidikan itu sendiri seperti yang berlaku sekarang. 

21. Dengan peruntukan berbilion daripada kerajaan, adalah mustahil untuk PTPTN tidak mampu untuk mencari peluang pelaburan yang mencukupi untuk membiayai pengurusan organisasinya dan juga menampung kekurangan dana pinjaman akibat pelupusan dan juga pengurangan bayaran balik pinjaman. 

22. PTPTN juga boleh melakukan pelbagai aktiviti mengutip dana untuk tabung pinjaman ini jika syarikat korporat, dermawan dan rakyat percaya mereka membuat kerja membantu mahasiswa bukannya menindas mahasiswa.

23. Yang utuma dan penting ialah PTPTN tidak seharusnya mengambil jalan senang dengan memberi pinjaman dan mengutip bayaran semata-mata sehingga ia menjadi satu bebanan politik kepada rakyat. 

24. Belajarlah daripada agensi lain terutamanya daripada MARA yang bukan sahaja berupaya menaja para pelajar ke luar negara tetapi juga memberi pinjaman yang sangat fleksibel dan mesra mahasiswa.

As a MARA Scholar myself, I wholeheartedly agree with Dr. Khir.......there are some weaknesses to the PTPTN system which should be addressed to make it more friendly and less of a burden to graduates. 

Here is a summary info of the condition for release from PTPTN commitments from Kosmo  (sourced here):

Footnote: My son has no problem with PTPTN payments as he has never taken  a loan to study, his is on a Ma & Pa scholarship. I and my wife, we do our part to ensure that others less fortunate will have a chance to get loan for their studies.

Standing By "Najib Razak and the BN" is certainly Fine By Me

I just love this You Tube montage highlighted by Rocky Bru here. 

After three years as our PM, YAB Najib Razak has certainly shown why we should stand by him and the moderate BN, against a Pakatan Rakyat whose leaders are very long on promises but certainly short in keeping them, and will shortly enter the Guinness Book of World Records as the largest political coalition whose leaders are NOT elected (Anwar Ibrahim,Lim Kit Siang/Lim Guan Eng, Nik Aziz). 

 Enjoy:

Yup, Stand by Najib Razak and the BN is certainly Fine by Me

read also:

Barking Magpie's: Stand by Me! Or your land will be taken by DAP...Including Tanah Wakaf!!

Outsyedthebox's: Demokrasi Pakatan Rakyat : Pecat Saja.

BigCat's : About those who keep their promises

An awesome argument for a Satu Sekolah Untuk Semua system in Malaysia

"Can we seriously expect there to be some semblance of a Malaysian nation as long as young Malaysian children are taught separately, in different language streams? And are we naïve enough to think that nations invent themselves, without there having to be some form of intervention and direction by the state?"

Dr. Farish A. Noor

This is one of the best article I have read arguing for a one school for all system, written by Dr. Farish A. Noor, sourced here:

A common language to success
By Farish A. Noor

ONCE again vernacular education has become an issue in Malaysian politics, though with much speculation about the date of the election going around at the moment, one cannot help but feel that the issue has been raised by some parties for the sake of gaining the popular vote above all.

It would be difficult not to draw an association between the proponents of vernacular schooling and the opposition parties after what happened at the rally for Chinese schools that took place last week.
But the question remains unanswered by all: Can we seriously expect there to be some semblance of a Malaysian nation as long as young Malaysian children are taught separately, in different language streams? And are we naïve enough to think that nations invent themselves, without there having to be some form of intervention and direction by the state?

I have written about this so many times that I am close to giving up altogether, for fear that any more articles would simply amount to a waste of paper.

But for the umpteenth time, let me repeat some of the things I have said before: If we were to look at the major developed countries of the world such as Britain, France and Germany, we will see that historically these countries used to be far more linguistically diverse than they are today. In France alone hundreds of dialects were spoken, as was the case in Germany, where each region had a dialect unique to itself.

As Robert Bartlett has argued in his work The Making Of Europe, the coming together of these small principalities and feudal states was only possible through the centralisation of power and the streamlining of language, giving birth to the national languages we know today: French, German and English. Bartlett notes, of course, that this did not happen without some degree of discomfort, but in the long run the sacrifices of the past seem to have paid off. Disparate communities (that may not have even been able to speak to each other) are now part of larger nations.

Malaysia is likewise at a stage of its history where it has to decide firmly and decisively if it wishes to be one nation or a number of nations living side-by-side but never really communicating or understanding one another. As elections draw close, my worry is that the political parties of the country will pander to the most exclusive of communitarian voices, calling for linguistic isolationism as if it was the only benchmark of identity.

Surely, in the midst of the economically troubling times we live in, there are other matters that ought to gain our attention, such as protecting Malaysia from capital flight, securing our human resources and talent, and so on.

This also means having to create the opportunity structures whereby minorities feel that they can succeed by remaining in the mainstream, and working upwards in society by using the same common national language that is the language of one and all. For more than two decades now, I have lived as a member of the minority, first in Britain, then in France, Holland, Germany and now in Singapore.
In all these countries, I found myself struggling to get into the mainstream in order to succeed and to be the best I could be; proud enough to say that at least one Malaysian managed to teach in some of the best universities of the world. In places like France and Germany it also meant trying to master at least some basic French and German. And in all these instances my struggle was for and in the mainstream of society.

My concern about what is happening in Malaysia today is that the continued existence of separate language schools means that we do not know where the mainstream is any longer. It beggars belief that in a plural society like ours, young children may spend their entire childhood in the company of other children of the same cultural-linguistic background, and need not meet or even shake hands with another Malaysian child of a different culture or religion.
Worse still, this trend towards linguistic-cultural exclusivism seems to be on the rise among all the communities of the country. So we are back to the original question: How can we build a Malaysian nation if Malaysian children don't even go to the same schools, together?

As the tone and tenor of political contestation heats up in Malaysia in the lead-up to the elections, I also hope that the parties in the country will not jump on the language bandwagon to further aggravate things and to drive a wedge between Malaysians. In other developed countries, even parties that are bitterly hostile to each other conduct themselves with one eye on the national interest, and put national interest first.

In any plural society there are bound to be both centrifugal forces and centripetal forces, at times working against each other. To build a Malaysian nation means necessarily seeking those positive centripetal forces that want there to be a Malaysian nation that we can all call home. Parties should actively seek these forces, and lend their support to Malaysians who want there to be a national language, a national educational system and a national culture that everyone can identify with.

These forces, I believe, are there and have always been there; but what baffles me is why the political parties of the country have not reached out to them in an effective manner.

The aim, surely, has to be the creation of a common, inclusive mainstream; and then the expansion of that mainstream to make it even more inclusive and empowering for all.

Surely that is what education is for, and what smart politics is all about. Read in full here.

I seriously think that politicians from both sides of the political divide should sit down together and decide on a One School For All System for the sake of this nations future. Our children and our grandchildren who are taught  segregated  in their own schools will never grow up as a united people.

Jurang perpaduan kaum diMalaysia semakin besar dan semakin runcing dengan adanya pelbagai sekolah untuk mengisi kemahuan pelbagai kaum diMalaysia ini. Its time rational Malaysians take the future of this country in their hands and tell our politicians to buck up and look at the future not just the votes they will get.

Its time for  "Satu Sekolah Untuk Semua"

DPM's full statement on issue of teacher shortages at the SJKC on 4 April 2012

The following is the full statement by Tan Sri Muhyiddin Yassin, Deputy Prime Minister and Education Minister, on the issue of teacher shortages at Chinese primary schools (SJKC) (4 April):

KENYATAAN AKHBAR YAB TAN SRI MUHYIDDIN HJ. MOHD YASSIN YAB TIMBALAN PERDANA MENTERI MERANGKAP MENTERI PELAJARAN MALAYSIA MENGENAI ISU KEKURANGAN GURU SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA (SJKC) 4 APRIL 2012

Jawatankuasa khas yang telah ditubuhkan oleh Kementerian Pelajaran untuk menangani isu kekurangan guru di SJKC sebagaimana yang diputuskan oleh Mesyuarat Jemaah Menteri adalah bukti Kerajaan benar-benar komited dan serius dalam menyelesaikan isu tersebut dengan segera dan efektif.
 

Sebagai sebuah Kerajaan yang prihatin, langkah-langkah sistematik, dasar yang seragam dan berterusan telah dan sedang pun diambil untuk menangani isu kekurangan guru di SJKC.

 

Oleh itu saya berharap masyarakat Cina menyambut baik langkah-langkah jangka pendek dan jangka panjang yang telah diumumkan oleh jawatankuasa tersebut pada 20 Mac lalu kerana sekolah rendah jenis kebangsaan tidak pernah diasingkan daripada sistem pendidikan negara kita.

 

Langkah yang diambil ini juga bukan kerana tekanan yang dibuat oleh mana-mana pihak dan kesimpulan bahawa Kerajaan telah mengambil langkah tersebut hanya setelah tekanan dibuat oleh pihak-pihak tertentu adalah tidak benar.

 

Isu ini perlu diperjelaskan agar gambaran sebenar dapat diberikan untuk menangkis dakwaan dan tuduhan yang tidak berasas terhadap Kerajaan dan KPM.

 

Dalam usaha memastikan proses pembelajaran dan pengajaran SJKC di seluruh Negara berjalan lancar setiap tahun KPM telah berusaha bersungguh-sungguh mengisi kekosongan guru-guru di SJKC.

Pada tahun 2009 terdapat kekurangan guru seramai 4,991, pada tahun berikutnya jumlah ini telah dikurangkan kepada 3,043, pada tahun 2011 jumlahnya menurun kepada 2,720 dan akirnya pada tahun ini kekurangan guru di SJKC adalah hanya seramai 1,874. Daripada jumlah ini, KPM telah melantik sejumlah 1,482 guru interim untuk mengisi kekosongan tersebut. Baki kekurangan di SJKC hanyalah tinggal 392 orang  yang mana Guru Besar SJKC diberi kebenaran mencadangkan calon guru interim untuk dilantik oleh Jabatan Pendidikan Negeri.

 

KPM telah memperuntukkan sejumlah 38,047 jawatan guru bagi SJKC. Sehingga 31 Januari 2012 seramai 36,173 guru terlatih telah ditempatkan  di semua sekolah SJKC. 

 

Sebanyak RM1.8 bilion dibelanjakan setiap tahun untuk membayar gaji guru-guru dan operasi-operasi mengurus di SJKC di seluruh negara.

 

Pada masa ini terdapat 1,294 buah SJKC di seluruh negara. Dari 1,294 sekolah, sebanyak 455 adalah sekolah kurang murid (kurang 150 murid). 

 

Saya menyeru kepada semua pihak supaya berhenti mempolitikkan isu-isu pendidikan Cina dan sebaliknya menumpukan perhatian kepada usaha meningkatkan kualiti dan kemajuan pendidikan di semua sekolah, sama ada sekolah kebangsaan atau jenis kebangsaan dengan tujuan menambah daya saing kita bagi menghadapi cabaran-cabaran yang akan datang.

 

Jawatankuasa khas yang diketuai YB Timbalan Menteri Pelajaran Datuk Dr Wee Ka Siong telah mengadakan perbincangan dengan persatuan-persatuan pendidik Cina dan pemegang amanah lain untuk menangani masalah yang dihadapi oleh sekolah-sekolah Cina. Ini telah menghasilkan pelan lapan perkara yang telah dipersetujui oleh kerajaan.

 

Jawatankuasa ini telah empat kali bermesyuarat dengan pihak yang berkepentingan dan telah menerima segala input yang diberikan oleh semua pihak.

 

Mesyuarat tersebut telah diadakan pada:

 

5 Mac 2012 bersama-sama Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan (BPPDP), Bahagian Pendidikan Guru(BPG), Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan(SPP), Institut Pendidikan Guru Malaysia(IPGM), Bahagian Pengurusan Sekolah Harian(BPSH), Persatuan Guru Besar SJKC 

 

8 Mac 2012, BPPDP, BPG, SPP, IPGM, BPSH, Persatuan Guru Besar SJKC , Dong zhong, Jiao Zhong, HuaZhong, dan National Union of the Teaching Profession (NUTP) 

 

16 Mac 2012, BPPDP, BPG, SPP, IPGM, BPSH, Persatuan Guru Besar SJKC, JiaoZhong, HuaZhong, dan NUTP ( DongZhong- tidak hadir)

 

23 Mac 2012, BPPDP, BPG, SPP, IPGM, BPSH, Persatuan Guru Besar SJKC,  JiaoZhong, HuaZhong, dan NUTP ( DongZhong- tidak hadir) 

 

2 April 2012, BPPDP, BPG, SPP, IPGM, BPSH, Persatuan Guru Besar SJKC , JiaoZhong, HuaZhong, NUTP  dan DongZhong

 

Untuk memastikan keputusan Jawatankuasa itu dilaksanakan sepertimana yang dipersetujui, satu mesyuarat penyelarasan tindakan Susulan Jawatankuasa Khas Menangani Guru SJKC telah diadakan pada 27 Mac 2012 bersama-sama BPPDP, BPG, IPM, NUTP, dan BPSH (sebagai urusetia). 

 

Untuk permasalahan kekosongan jawatan guru di SJKC

 

Bagi mengatasi masalah kekurangan guru, sebanyak 1,482 guru interim telah pun diagihkan kepada semua negeri, manakala baki 392 guru interim dibenarkan dilantik pada 1 April 2012 lalu.

 

Guru-guru interim ini akan berkhidmat sehingga pengisian oleh guru terlatih dapat dilaksanakan sepenuhnya dan tertakluk kepada kekosongan sebenar berdasarkan Anggaran Belanja Mengurus  Perjawatan diluluskan.

Pada 27 Mac 2012, KPM telah mengeluarkan surat perlanjutan perkhidmatan guru-guru interim di SJKC. Bagi melaksanakan agenda tersebut, pihak guru besar SJKC boleh mencalonkan guru-guru yang memenuhi syarat dan pelantikan akan dilakukan oleh Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri masing-masing. 

 

Untuk permasalahan guru pemulihan yang tidak mempunyai kelayakan dwibahasa

 

Tentang permasalahan guru pemulihan yang tidak mempunyai kelayakan  dwibahasa, Lembaga Pengelola SJKC berpendapat tindakan memindahkan 100 guru tersebut adalah wajar kerana guru-guru tersebut tidak boleh bertutur dan menulis menggunakan bahasa itu. Pada mereka persoalannya adalah bagaimanakah guru-guru ini dapat berinteraksi dengan murid-murid pemulihan yang sudah tersedia lemah.

 

KPM telah membuat penyemakan terperinci di atas dakwaan lebih kurang 100 orang guru pemulihan tiada kelayakan bahasa Cina dan mendapati ada dalam kalangan guru-guru ini mempunyai kredit dalam Bahasa Cina.

 

Seramai tujuh orang guru didapati mempunyai kelayakan Bahasa Cina iaitu 2 orang di Melaka (SJKC Chabau dan SJKC Pay Hsien, 2 orang di Sarawak (SJKC Chung Hua, Sibuti dan SJKC Chun Hua Serian),  seorang di Selangor (SJKC Hin Hua)  dan 2 orang di Johor (SJKC Sengkang, Kulaijaya dan SJKC Ban Foo)

 

Oleh itu, KPM menetapkan guru-guru yang mempunyai kelayakan bahasa Cina akan terus kekal di sekolah tersebut sementara guru-guru lain akan ditempatkan semula ke sekolah kebangsaan mulai 16 April 2012 sebagaimana yang diputuskan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Khas Menangani Kekurangan Guru SJKC pada 2 April 2012.

 

Untuk permasalahan guru-guru opsyen kajian sosial yang tidak berkelayakan BC

 

Seramai 17 orang  guru Kajian Sosial dengan minor Bahasa Melayu telah ditempatkan di daerah Klang, Selangor.

 

Semakan dibuat oleh KPM mendapati seorang daripada mereka mempunyai kelayakan Bahasa Cina dan akan dikekalkan di sekolah sedia ada (SJK(C) Chung Hua). 

 

Sementara itu, 16 orang guru ini akan dipindahkan ke sekolah Kebangsaan. Seorang guru Kajian Sosial yang ditempatkan di Melaka telah diganti dengan seorang guru pengajian Cina (SJKC Chabau) manakala seorang lagi guru di SJK(C) Chung Hwa, Subis. Semua guru ini akan dipindahkan berkuatkuasa pada 16 April 2012.

 

Untuk permasalahan kelayakan dwibahasa guru opsyen Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris 

 

Pengajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris  di Tahap 1 di SJKC  Gred A dan B akan diajar oleh guru yang berkelayakan mengajar Bahasa Cina sekurang-kurangnya di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia .

 

Bagi Sekolah Kurang Murid pula , bagi tahap 1 dan 2 bagi pengajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris akan diajar oleh guru-guru yang berkelayakan Bahasa Cina sekurang-kurangnya peringkat Sijil Pelajaran Malaysia. 

 

Inisiatif Jangka panjang bagi menangani kekurangan guru SJKC

 

BPG dan IPGM sedang merangka  Program Intervensi Tambah Opsyen (PITO) untuk guru-guru bukan opsyen BM/BI dan  mengajar mata pelajaran selain Bahasa Cina lebih dari 5 tahun.

 

Kursus ini dijangka bermula selewat-lewatnya akhir tahun ini, supaya tidak menjejaskan proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

 

Kerajaan telah mengemukakan perancangan mengikut keperluan di SJKC dan mekanisme untuk melatih bukan sahaja guru-guru yang terlatih di dalam Bahasa Cina tetapi juga penambahan pensyarah-pensyarah  Pengajian Cina. 

Buat masa ini terdapat 72 pensyarah Pengajian Cina di IPG seluruh Malaysia. KPM telah bersetuju untuk mengambil 30 lagi pensyarah Pengajian Cina bagi mempertingkatkan kapasiti latihan guru.

 

Permohonan untuk menjadi pensyarah di IPG, termasuk jawatan pensyarah  Pengajian Cina telah dilaksanakan mulai 13 Mac hingga 30 Mac 2012.  Pada ketika ini pihak urusetia di IPGM KPM sedang memproses permohonan dan pengambilan akan dibuat pada 1 Jun 2012. Pengambilan pensyarah  dilaksanakan secara berterusan.

 

Iklan untuk pengambilan pensyarah ini telah pun ditutup pada 30 Mac  yang lalu. 

 

Sebagai langkah penambahan guru terlatih di SJKC, KPM juga telah menyemak dengan SPP dan mendapati dalam kalangan graduan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan dari  Institusi Pengajian Tinggi Awam yang telah ditemuduga, terdapat seramai 105 orang yang mempunyai kelayakan BC di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia. Oleh itu, KPM telah bersetuju akan melantik mereka untuk berkhidmat di SJKC dalam tempoh yang terdekat.

 

Langkah-langkah yang diambil ini jelas menunjukkan keikhlasan kerajaan dalam menyelesaikan isu yang dianggap berlarutan oleh masyarakat Cina.

 

Walaubagaimanapun, saya telah mengarahkan supaya Jawatankuasa ini terus mengadakan sesi perbincangan dan maklumbalas serta mengumpul input dengan kesemua pihak yang berkepentingan dan melihat semua pandangan yang diutarakan dengan mengambil kira semua aspek dan mencari jalan penyelesaian jika ada isu-isu lain yang diketengahkan.

Source from here.

The Johor Seminar was held without any incidents

Sourced from www.thechoice.my, linked here:

Seminar Passes Off Peacefully

In the end, after all the public posturing from the Opposition and Christian groups, the Johor seminar passed off peacefully on Saturday. This is something that The Choice had pointed out all along, that the seminar posed less of a threat to inter-religious harmony than Pakatan's public stoking of passions.

The organisers even changed the title of the seminar, removing any mention of the "threat of Christianity", yet this didn't quench the vociferous criticism from non-Muslim groups.

The one-day seminar was attended by around 300 religious schoolteachers from Pasir Gudang, Johor Baru, Kulaijaya and Pontian, and conducted by Ustaz Rashidy Jamil Muhammad Al-Rashid of the state education department.

The Johor Mufti defended the seminar, saying it was for the good of teaching Islam.

According to The Star, Datuk M. Tahrir Kiai Samsudin told the teachers attending the seminar that the event was not tied to any political party or ideology.

The daily also reported that the seminar compared verses from the Bible and Qur'an.

"The seminar aims to strengthen the faith of Muslims and it does not need to be politicised by any party that claims it (seminar) is a threat to other religions," Datuk Maulizan Bujang, the state executive councillor for education, recently told Bernama.

The seminar followed recent allegations that Christians were attempting to convert Muslims, which had resulting in heightened tension between followers of the two religions.

Last August, the Selangor Islamic authorities raided a church in Petaling Jaya to investigate allegations that Christians were converting Muslims covertly at a fund-raising dinner.

It is illegal in Malaysia to try to convert Muslims to another religion. Muslim leaders have therefore maintained that the Malaysian government had a duty to defend the religion.

Despite the seminar being aimed solely at Muslim teachers, Christian groups have continued to protest the event.

On Saturday, the Malaysian Consultative Council of Buddhism, Christianity, Hinduism, Sikhism and Taoism (MCCBCHST) still insisted the seminar would create suspicion.

Rev Dr Thomas Philips, vice president of the interfaith group, told The Malaysian Insider, "These kind of seminars will cause disharmony and create more suspicion and misunderstanding among the people."

"What kind of atmosphere are they (the teachers) creating for the minds of young children?" he, referring to the schoolteachers attending the seminar.

This kind of inflammatory comment could well escalate tension further. Perhaps the reverend should ask the same question of Christian schoolteachers.

This heightened tension between Muslims and Christians does not help our multicultural society in any way.

Inter-religious harmony is further threatened by Opposition leaders who stoke passions in the name of politics.

What is urgently needed is the toning down of rhetoric and the cooling of passions on both sides. Political parties should not be debating a peaceful socio-religious event, particularly one that was meant solely for Muslim teachers.

The FMT carried a superb article by Helen Ang who shot down Anwar Ibrahim's crude  attempt to politicise the seminar organised by the Jabatan Agama Islam Johor, read it here: 

Political animals gnaw at apostasy issue

My thoughts: 

1. While I am not going to question the reason why the seminar was mooted, I trust that the Johor religious authorities have very good reasons for it, however, I am thankful  that the  authorities had amended the original title of the seminar as it is certainly insensitive considering that we are a multi religious society and more importantly the Religion of Islam has plenty of protection under our Perlembagaan. 

2. It is not easy to convert a Muslim in Malaysia and the best way to prevent conversion is through religious education and strengthening the aqidah of our fellow Muslims, certainly not by putting the fear of  proselytisation by Christian missionaries in our young.

3. The Church has lost a great opportunity to tell and assure all Malaysians of all religions that they are not proselytising, instead they have chosen to criticise the seminar and even asked the Government to make a stand against it, which will guarantee that there will be future seminars organised by Muslim religious authorities in other States discussing about the same thing as well.

Tuntutan rasis Dong Zong menambahkan lagi jurang perpaduan antara kaum

Another follow up article of the racist Dong Zong/DAP rally. Sourced here.

Dong Zong tebalkan lagi perkauman

Oleh ZULKIFLI JALIL
pengarang@utusan.com.my

DONG Zong cetus isu lagi. Rakyat tidak tahu apa motifnya kali ini. Tapi nampaknya Dong Zong lebih agresif dan serius. Tidak pandang kiri dan kanan lagi berbanding satu dekad lepas.

Nampak benar semakin 'besar kepala' lagaknya. Penulis tidaklah mahu komen panjang lebar motif perhimpunan Gabungan Persatuan Jawatankuasa Sekolah Cina Malaysia ini atau Dong Zong di Kajang baru-baru ini.

Sebab kalau 'terlangsung' pengamatan penulis, akan timbul pula kontroversi. Maknanya kontroversi 'di atas kontroversi' pula apabila membicarakan soal empat 'usul besar' yang dibangkitkan Dong Zong.

Dalam empat ini, salah satunya dikehendaki Dong Zong adalah mahu pihak Kementerian Pelajaran memindahkan segera guru-guru yang dihantar ke SJKC pada sesi persekolahan awal tahun ini yang tidak tahu berbahasa Cina. Ini termasuk guru-guru bahasa Melayu dan bahasa Inggeris.

Mengambil pendekatan tidak berpihak, penulis semalam mengajukan kemelut yang dicetuskan Dong Zong ini kepada dua tokoh pendidik, iaitu bekas Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Abdul Rahman Arshad yang kini merupakan Canselor Universiti Kolej Sedaya International (UCSI). Dan seorang lagi, profesor yang sering dimomokkan 'Cina yang bukan Cina lagi' oleh Dong Zong, Prof. Emeritus, Tan Sri Dr. Khoo Kay Kim.

Ikuti suara hati kedua-dua individu ini mengenai tindak tanduk Dong Zong di Kajang tempoh hari.

Luahan Tan Sri Abdul Rahman:

"RANCANGAN yang dicadangkan Dong Zong ini jelas tidak mahu terima orang bukan Cina di SJKC. Saya amat terperanjat dengan tindak balas ini. Masakan orang Melayu dan India yang mengajar bahasa Melayu dan Inggeris di SJKC semuanya tahu berbahasa Mandarin.

Dahulu, kita dapat guru yang mengajar bahasa Inggeris, dia bukannya orang Inggerispun. Kalau yang mengajar bahasa Inggeris di sekolah Melayu pun, tidak semestinya dia boleh berbahasa Melayu.

Tindak tanduk Dong Zong ini seolah-olah tidak mahu memberi peluang kepada orang bukan Cina mengajar di SJKC. Tidakkah juga satu pembaziran juga jika orang yang tahu bahasa Cina nak mengajar bahasa Melayu pula.

Cuma, satu sahaja yang saya lihat kesan daripada perbuatan Dong Zong ini iaitu menebalkan lagi jurang perpaduan. Masalah kita sekarang adalah perpaduan. Perpaduan bererti kita semua kaum boleh bergaul bersama. Adakah baik sekolah Cina semuanya Cina belaka?

Seelok-eloknya yang bagus dalam bidang Geografi mengajar Geografi, bagus dalam bahasa Melayu ajar bahasa Melayu. Apa erti semuanya ini Dong Zong? Adakah anda tidak mahu bangsa asing di SJKC.

Kalau tebalkan lagi perkauman, jangan sebutlah kita tentang perpaduan. Yang saya boleh rumuskan ialah Dong Zong tidak mahu bangsa asing selain Cina di SJKC. Saya tak mahulah kaitkan isu ini dengan politik sementelah lagi Pilihan Raya Umum ke-13 (PRU13) akan berlaku tidak lama lagi dah.

Apa yang saya perhatikan juga ialah sebelum ini belum pernah berlaku tuntutan-tuntutan serius seperti ini. Jika kita melayan Dong Zong, apa akan jadi pula jika sekolah Tamil pun nak begitu iaitu yang hendak mengajar bahasa Melayu di sekolah Tamil, mesti boleh berbahasa Tamil dan di Sarawak pula, kalau ajar bahasa Melayu, harus tahu bahasa Iban.

Kita pun di sekolah kebangsaan tidak mahulah yang mengajar bahasa Mandarin mesti tahu bahasa Melayu di sebalik boleh berbahasa Melayu (kebangsaan) itu sebenarnya satu keperluan nasional.

Sebenarnya orang boleh menilai Dong Zong ini sebab jelas tuntutannya bertentangan dengan dasar bahasa kebangsaan yang mengutamakan soal perpaduan. Kalau kita berpolitikpun, ia hanyalah politik perpaduan.

Sekali lagi kalau kita benarkan tuntutan Dong Zong ini, dikhuatiri nanti kita semua berpecah belah. Yang Melayu dengan Melayunya, Cina dengan Cinanya dan India dengan Indianya.

Dan dalam hal ini juga bukannya kerajaan menganaktirikan sekolah Cina. Banyak peruntukan pun telah dihulurkan ke SJKC.

Juga, sekali lagi saya ingin ingatkan jika kita melayan tuntutan kecinaan (Dong Zong) ini, ia bukannya untuk hari ini sahaja. Tetapi ia akan menjadi isu kecinaan jangka panjang. Kalau lepas PRU13 pun, ini tetap juga akan dibangkitkan balik. Dan kita pula terpaksa pikulnya untuk jangka masa panjang.

Dengan tuntutan Dong Zong ini, ia bererti perpaduan yang dilaung-laungkan tidak ada erti lagi oleh kerana perasaan kecinaan bertambah tebal. Kadang kala bila kita beri 'betis, mereka nak paha pula."

Kata Tan Sri Khoo Kay Kim:

"Ini (tuntutan-tuntutan Dong Zong) memang masalah yang hangat dalam politik. Hanya politik ada niat sendiri. Kita tidak tahu apa mereka mahu sebenarnya.

Saya pernah dikritik oleh ahli politik UMNO kerana minta supaya Penyata Razak dilaksanakan sebab penyata ini dari awal lagi menyebut objektif utama Dasar Pelajaran Kebangsaan adalah perpaduan negara. Tetapi ahli politik UMNO tidak setuju, apa kita nak buat.

Dan akhbar-akhbar Cina pun selalu kritik saya. Sangat susah! bagaimana kita nak wujudkan negara yang bersatu padu. Bagi saya, semua warganegara Malaysia mesti kena tahu bahasa Melayu.

Saya inginlah menarik perhatian di sini bahawa hanya Malaysia satu-satunya di dunia yang ada sekolah vernakular. Di negara lain tidak ada. Di Singapura tidak ada sekolah Cina pun.

Bahasa Cina bukanlah bahasa kebangsaan. Tindakan Dong Zong ini saya fikir kerana mereka mahu masyarakat Malaysia terus menjadi masyarakat majmuk. Tiap-tiap kaum duduk berasingan.

Sedangkan kita sudah menjadi negara bangsa, mana boleh mereka mahu keadaan ini diulangi. Apa maksud warganegara pun mereka tak tahu.

Sekarang kita adalah orang Cina di Malaysia, bukannya kita berada di China. Kita sudah jadi orang Malaysiakan.

Sebenarnya istilah bangsa suatu ketika dahulupun bermaksud kaum juga. Tetapi selepas Perang Dunia Kedua, apabila PBB ditubuhkan, kita terjemahkan United Nation Organisation sebagai

Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB). Bangsa itu nation, bukannya kaum.

Saya juga ingin ingatkan juga kalau di China tidak akan ada tuntutan-tuntutan sebegini (yang dilakukan Dong Zong) boleh disaksikan. Apa yang ditetapkan oleh kerajaannya, itulah juga dasar kebangsaan yang mesti dipatuhi. Singapura pun begitu juga, tetapi di sini (Malaysia) lain.

Saya bagaimanapun tidak boleh beri pandangan tentang tuntutan-tuntutan Dong Zong ini. Ini disebabkan mereka benci pada saya. Apa saya kata, mereka tidak setuju.

Definitely the Gomen must decide on unity over votes, as the racist Dong Zong and their supporters are in cahoot with the divisive DAP. The Gomen would not lose anything as their votes are already with the DAP, just look at how the hooligans treated the MOE Deputy Minister Dr Wee. Such Shameless Behaviour only reflects a failed education.